Заключение

1. Таким образом, наше предположение о том, что существуют различия структуры Я-образа в группах с разной мотивацией достижения успеха юношей и девушек подтвердилось.

2. Оценивая результаты нашей работы, мы пришли к заключению, что в юношеском возрасте особенности Я-концепции оказывают влияние на мотивацию достижения, так же как и сформированная мотивация достижения обусловливает иерархически-организованную структуру Я-образа.

3. Нами обнаружены различия в структурных компонентах Я-образа подростков и юношей, а также девочек и девушек. Причем различия более выражены в мужской выборке. Они также проявляют более высокий уровень мотивации на успех (по опроснику А.А. Реана).

4. Мы предполагаем, что результаты нашего исследования содержания образа-Я отражают научные представления И.В. Дубровиной о том, что на границе подросткового и раннего юношеского возрастов в развитии когнитивного компонента Я-концепции происходят существенные изменения, характеризующие переход самосознания на новый более высокий уровень.

Информация по теме:

Особенности формирования мыслительной деятельности детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости
Развитие мышления аномальных детей подчинено тем же общим закономерностям, по которым развивается мышление нормальных детей, но дефект и его последствия создают своеобразие развития аномальных детей [3]. При нарушении умственного развити ...

Самооценка и самоотношение
Психологический облик человека очень многообразен и определяется как врожденными свойствами, так и приобретенными в процессе воспитания, обучения, овладения материальной и духовной культурой общества. Через индивидуальность раскрываются: ...

Цель, задачи и этапы терапевтического процесса
Рационально-эмотивная терапия, согласно Эллису, представляет собой «лечение неразумности здравым смыслом».[21] Несмотря на существование других способов контролирования эмоций — за счет электрических и химических процессов, использования ...